需要结合华人育儿嫂的职责范围、家庭的教育共识以及宝宝的具体情况来综合判断，核心是既要及时引导宝宝，又要尊重家庭的教育理念。以下是具体分析：

1. 华人育儿嫂的职责边界：基础引导是必要的

正规华人育儿嫂的职责不仅是照顾宝宝的饮食起居，还常因文化背景相近，更易理解华人家庭对宝宝行为规范的基础要求（如懂礼貌、守规矩、避免危险行为等）。

当宝宝做错事时（尤其是涉及安全、伤害他人或破坏行为），华人育儿嫂应及时制止并进行简单引导，比如用宝宝熟悉的语言说 “这样推小朋友会疼的，要轻轻拉手”“零食包装不能扔地上哦”。这种即时反馈符合华人家庭对 “知错就改” 的基本期待，能让宝宝快速理解行为的边界。

但需注意：华人育儿嫂的引导应保持温和、耐心，避免使用与家庭理念冲突的方式（如有的家庭反对大声呵斥，育儿嫂就需用更委婉的语气），且不宜涉及复杂的价值观教育（如更深层的责任意识、分享观念等），以免超出职责范围。

2. 家庭的教育共识：提前沟通是前提

每个华人家庭的教育理念可能存在差异（如有的注重 “严教”，有的偏向 “包容引导”），因此提前与父母明确分工至关重要：

若家庭明确表示 “仅父母负责教育”，华人育儿嫂可先制止错误行为，简单安抚后记录事情经过，等父母回来后详细告知，由父母进行深入教育；

若家庭允许华人育儿嫂进行日常行为引导，育儿嫂可在职责范围内开展基础教育（如提醒礼仪、纠正危险动作），同时主动向父母反馈宝宝的行为情况，确保教育方向与家庭理念一致（比如有的家庭重视 “分享”，育儿嫂可在宝宝争抢玩具时引导 “我们一起玩呀”，贴合家长的期待）；

对于较严重的错误（如说谎、故意破坏物品等），华人育儿嫂可先制止，再及时联系父母，由父母根据家庭规则进行更具体的教育（如沟通原因、制定纠正方案），避免因育儿嫂的 “越位” 引发矛盾。

3. 宝宝的年龄与认知：不同阶段需要不同处理方式

对于低龄宝宝（3 岁以下）：认知能力有限，错误行为多是无意的，华人育儿嫂的即时引导（结合动作示范）比等待父母更有效，能帮助宝宝建立初步的行为认知（如 “不能碰热水”“玩具要收好”）；

对于高龄宝宝（3 岁以上）：已有一定的理解能力，若错误行为涉及故意或规则违反，华人育儿嫂可先简单提醒（如 “妈妈说过不能随便拿别人的东西哦”），再告知父母，由父母结合家庭规则进行更深入的沟通（如解释 “为什么不能这样做”“如何弥补错误”）。

4. 核心原则：尊重与配合，避免越位

华人育儿嫂的角色是 “协助者” 而非 “主导者”，无论是否参与教育，都需注意：

不擅自使用与家庭理念冲突的教育方式（如家长反对体罚，育儿嫂就坚决不能采用）；

及时与父母沟通宝宝的行为问题，了解父母的处理倾向，尤其在涉及华人家庭重视的 “面子”“规矩” 等问题上（如宝宝在客人面前哭闹失礼），更需配合父母的方式进行引导；

避免在宝宝面前与父母的教育方式产生对立（如父母批评时，育儿嫂不应当面反驳），以免让宝宝混淆规则，也维护家庭内部的教育一致性。

总之，宝宝做错事时，华人育儿嫂应先履行 “及时制止和基础引导” 的责任，再根据家庭约定和事情严重程度，决定是否需要等待父母进行深入教育。关键是通过提前沟通明确分工，既能让宝宝得到及时的行为反馈，又能贴合华人家庭的教育习惯，形成教育合力。做错事，是华人育儿嫂教育还是等父母教育。